第(2/2)节 到这里，大家就知道这节课值得一看，不由自主的专心的一些。

    在场拿起手机拍摄的老师们也变多了。

    可当这节课进行到一半的时候，大家眼里面的欣赏，已经有了些变化，转为了惊喜、好奇、期待...

    无论是课的导入，还是拓展与延伸，讲解的都十分到位，最关键的是这是一篇纯文言文..

    通过喻昭昭的讲解和领读，枯燥乏味的文字仿佛就和有魔力一般，一遍又一遍的砸进了脑海里。

    直到课进行到尾声，喻昭昭随机挑选了一位同学起身背诵全文，这名学生完美的背诵完..

    在场的所有老师和同学都惊呆了，这么长，竟然真的背会了？！

    明明刚刚也没进行刻意的背诵，那..为什么会背了！

    成功背完的学生也懵了，还以为要丢人，没成想自己那么争气！

    本来安静的报告厅..突然出现了些骚乱，包括评委老师在内，都在互相侧头交流着。

    喻昭昭丝毫不慌，甚至..已经大概预料到了这个场景。

    所以十分镇定的带着所有学生，合上书本，整齐的背诵了一遍。

    直到说完下课，时间到了...时间卡的刚好合适，一分一秒不差。

    从整个报告厅全部都是朗朗背诵声时，报告厅就已经重新安静了下来。

    然后...沉默久久。

    林峰忍不住了，这么精彩的课，没人鼓掌吗？你们倒是鼓掌啊！愣着干啥呢！

    等了半天，干脆自己率先站了起来，双手举过头顶，用力的鼓起了掌。

    这时其他人才反应过来！现场一时间响起了热烈的掌声。

    喻昭昭这本身就是最后一节课，后面没有学生在准备了，晨安中学的学生们上完课后，也有序的被本校老师带队离开。

    喻昭昭给大家送到了报告厅门口，还一起拍了张合照。

    心情各样放松，这种感觉真的很棒。

    回来后，本以为是和之前的所有老师们一样，站在台侧听个分数，领一张评课表就可以了。

    没想到...

    刚一回来，就被众人围了起来。

    “喻老师你好，我是本次赛课活动的主评委，陈颖芝。”

    “陈教授好！”喻昭昭急忙打了声招呼，好像昨天听旁边听课的老师说过，这个陈教授有着无数荣誉加身，还有着好多节封神课。

    像是基础教育国家级别的教学成果奖..简直数不胜数，目前虽然已经过了退休年龄，但还是经常活跃在各个级别的赛课现场。

    不等陈教授再说话，旁边又有一位看着差不多年龄的老师紧接着问道：“喻老师，你在刚刚的课堂上，是不是用了某种特殊的记忆法来帮助学生们进行背诵，可以详细的讲一讲吗？”

    喻昭昭立马点头，看了下，干脆回到了舞台上，打开了自己的身上的收音器，其他老师也没有离开，快速找了个位置坐下。

    接下来，喻昭昭就把当初在四十七中分享的那一套初级优质记忆法，内容整理了一下，重新演讲了一遍。

    上了一整节课，又进行了一个多小时的分享，喻昭昭感觉自己的喉咙都快冒烟了。

    但是看见在座的各位老师双眼放光的样子，喻昭昭又激动了起来。

    这都是全国各地的优秀教师们！如果大家全部都用上了初级优质记忆法进行教学...

    喻昭昭根本不敢想以后。

    虽然讲课的效果立竿见影，但是同样有教师提出了质疑。

    喻昭昭也没勉强自己，能回答的就回答了，回答不出来的，就说“抱歉，我不知道。”

    也就是这种真诚的态度，反而让大家对这个记忆法更感兴趣了。

    喻昭昭演讲完下来喝了口水，休息了一会，因为还没有出课的评分。

    也不知道是该走还是不该走。

    尤其是评委席中传来了争执声以后，喻昭昭偷瞄了一眼，陈教授脸色不是很好看，心里一咯噔...

    远的不说，就这节课，是不是该给我一个合理的分数？

    “高中阶段，每一分每一秒的学习时间都是非常宝贵的，刚刚那位老师说的这个优质记忆法，有没有经过具体实验？全面推行的效果又是如何？

    我们不该让宝贵的高中学生去做这个实验的小白鼠！”

    同样是坐在中心位置的一个评委突然拍桌子大声说了出来。

    陈教授紧接着就反驳道：“效果到底如何？刚才那节课足以证明！有好的教育方法，为什么不用？！固步自封，因为害怕出错而不敢去尝试，这就是对的吗？”
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