第(2/3)节 隆就找到她，说自己班级里有个女孩子，从一周前就没有来上学了。

    最开始说的是身体不舒服，需要请假。因为是个平日里很乖巧的孩子，亚隆没有多想就同意了。接下来第二天、第叁天，都说身体还没有好，不能来。作为班主任的亚隆，也见过许多因为各种原因不愿意来学校的孩子，如果只是几天的话，作为教师还是不要多问的好。他本来是这样想的。

    结果，到了这周一，这名学生依旧没来上课。

    感到很奇怪的亚隆打电话联系了她的监护人，却被告知：“无论如何都无法来上学。”

    “是在学校里遇见了什么问题吗？比如……霸凌，之类的？”

    当时，罗蒂问道。

    这也是一般人的想法。

    作为班主任，亚隆可以挺起胸膛说，自己班级的学生虽然存在着这样那样的问题，但是会严重到让人不敢来上学的霸凌行为，是绝对不存在的。

    半信半疑的罗蒂，就这样和亚隆一起开始了家访。

    学生的名字叫做雨明季，是个像兔子一样乖巧可爱的女学生，成绩不好不坏，既然能上私立高中那么家境也相当不错，在学校里虽然不是风云人物，但也有两叁个玩得好的同学。

    她的家在巴兰乌斯区与珊瑚区的中间地带，距离学校有大约叁公里的路程。

    罗蒂和亚隆受到了她的家人的热情款待，原以为不肯去上学的雨明季会有些憔悴，却不想她蹦蹦跳跳地前来接待客人，丝毫不见失意与颓废。

    只是——

    “你觉得去学校不开心吗？”

    亚隆认为作为班主任的自己，应当理性和温柔地劝解学生，因此并没有指责对方。

    “嗯？不是的啦，老师，其实我很想去上学，但是我就是去不了。”

    她的回答显得非常怪异。

    在这之后，不管他们怎么询问，雨明季也只是说，去不了，没办法，绝口不提不去学校的原因。

    当天，亚隆和罗蒂就这样无功而返。

    双方认为一定是学校里发生了什么事情，导致她对于上学产生了恐惧。因此亚隆去调查班级的情况，思考着能否找出对她产生影响的原因。而罗蒂则作为心理咨询师上门，试图打开她的心结。

    接下来的几次也没有成果。

    雨明季看起来倒是一切正常，吃得好睡得好，对于客人笑脸相迎，不是那种把自己关在房间里的御宅族，据她的父母说，她就算在家里也有预习课本，做家务之类的。

    光是这样想，完全看不出来是个不肯去学校的问题学生呀。

    在罗蒂结束了又一次的家访后。

    她发现了一个很奇怪的地方。

    “小雨，既然不肯去学校，那么我们就去街上逛逛吧？”

    罗蒂试探性地问道。

    那个瞬间，女孩子的脸僵硬了起来。

    好半天，她才强撑着笑脸回答：“办不到的啦，老师。我就是因为没办法出门，才去不了学校的。”

    没办法出门——是什么意思？

    是类似于广场恐惧症，或者抑郁症之类的吗？如果是这类精神疾病，那么就应该去医院而不是请心理咨询师了。

    考虑到问题变得复杂起来，罗蒂的神情也跟着变得严肃。

    “老师，因为啊，我一离开这个家的门，就会死呢。”

    家门外的台阶，对我来说就如同万丈深渊一样。

    女孩子用满不在乎地口气说出了这种话。

    【应该去医院看看。】罗蒂对她的父母提出了这样的建议。

    女孩的父母是很温柔的人，即使孩子不愿意出门，也还是想着“给她一点时间好了”而非去强迫她。

    罗蒂以为是广场恐惧症之类的精神焦虑，这属于焦虑障碍的一种，只是不同的患者病情不同，发病的症状也不同。首先还是要搞清楚她的病情有多严重，如果能自己去医院是最好的，毕竟有许多检测需要在医院完成。

    她和女孩的父母预约了医生上门，简单的检测后，医生认为并不属于上述的精神疾病。建议她前往医院进行更加详细的检查，然而雨明季对此非常抗拒，根本不配合。

    后来征得她的父母和罗蒂的同意后，先由医生对她注射镇定剂，让她陷入熟睡后，再通过救护车送医。

    雨明季自己也觉得，大概睡着了就不会有事了，因此乖乖地接受了镇定剂。

    大概十分钟后。

    她被抬上担架，离开房门的那一刹那。

    罗蒂听见了令人头皮发麻的破碎的声音、

    即使理智还没明白发生了什么事情，她也条件反射地认为不能让雨明季出去。因此将熟睡的她拉了回来。

    救护担架的滚轮咕噜咕噜地转着，她身上白色的家居服渐渐被染成了红色。

    少女的左肩，双腿，都呈现出怪异的扭曲的姿态。

    她的口中溢出
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