第(15/16)节 早忘记了刚刚看到哪里。反倒是上课听讲的时候反而容易分心走神。

    下午上学的时候，他收到了一张纸条，上面写道，“竞赛不是这样学的，找大块时间，深入思考。”

    他看到纸条的字迹，知道是纪菲写的，心里有些温暖，又把纸条收入了文具盒与之前纸条的放在一起。

    转眼就到了周六，萧和第一次去上竞赛班，感觉有些激动。萧和早早到了南苑小区，发现竞赛培训的地点，竟然是熊老师家里。熊老师家里客厅不小，客厅的一端有一快大白板，学生不到二十个，大多是男生，坐着靠白板挺近。范友也在这里上课，看到萧和似乎有点尴尬，也没有打招呼。

    熊老师今天讲的是胡克定律。班上人数不多，老师和同学有很多交流。他通过和同学的互动来控制自己讲课的进度，大部分人是能跟上的。其中一个坐在前排的高个子男生很活跃，熊老师很喜欢问他问题，他回答得也很快。竞赛内容比平时深入很多，萧和听得聚精汇神，也只能堪堪跟上，有少数细节并不多理解，但是他已经觉得很满足了。

    下了课，萧和主动来找熊老师说学费的事情，熊老师说，我们这里一月一交，萧和便拿了个信封递给熊老师，说道，“这是一千二。”

    熊老师没收过信封，反而问，“能不能跟得上？有没有困难？”

    “我觉得没问题。”

    熊老师说，“这样吧，你先上两次，觉得跟得上再交钱。”

    萧和对自己有信心，更何况他是下定决心要参赛了，便一定要将钱交了。熊老师没有再拒绝，只说，“回去多花点时间复习一下。”

    萧和回去后，拿出上课记得笔记，重新过了一遍，胡克定律主要是弹簧力和拉伸压缩距离成正比，本身并不复杂，但是对于弹簧连接的物体运动状态的分析不容易。萧和觉得自己看到这些分析都懂，但是要自己做却又想不清楚。研究难题的时候，时间过得很快，下午很快就过去了。

    周末的时候，母亲难得有空，父亲也出差回来了，便在家里做饭给萧和吃，母亲主要心思在工作上，饭菜只能算是勉勉强强，不过萧和也不在意这么多，反而觉得是一家人在一起的难得时光。

    萧和刚上初中的时候，看电视上瘾，视力下降，成绩也下滑。后来父母两人一合计，干脆就不在家里装闭路电视了，还正好省钱。父母算是孩子的榜样，更何况电视动画虽然对孩子有很强的吸引力，但是只要接触不到，吸引力就弱了。

    父母看到萧和现在主动努力学习，也觉得颇为欣慰。

    其实聪明有很多种，有的人思维敏捷，反应很快，非常擅长灵机应变。有的人思维深入，擅长将各个关节深入思考。有的人思维全面，面面俱到。很多人只注意到思维的天生差异，却很少想到思维很大一部分是后天养成的，比如说智力测试是有年龄分级的，如果让成年人测12岁小孩的智力表，大多测出都是天才。

    思维训练的最好方法是深入学习，学习材料中最好的就是数理化这样的学科（人类智慧的结晶）。

    纪菲从小就是比较聪明的，但并非被认为是天才。但是她从小就在姐姐身边耳濡目染，一路钻研各个学科，早就形成了一套成熟的思考问题的方法，所以和周围的人简直如云泥之别。萧和反应并不算快，思维也不全面，所以做题常常因为“粗心”而犯错。唯一的优点大概是是从小爱钻研，算是思维深入的类型。

    萧和在和纪菲一起讨论问题多了，免不了像纪菲那样去思考问题，这样的变化是潜移默化，润物无声的。他才刚刚参与学习物理竞赛，却并没有遇到太大的困难，算是罕见的情况了，这和他一向爱钻研的性格，以及和纪菲的接触学习都是分不开的。

    萧和自己并没有察觉到异常，大概只是觉得，物理竞赛能逼迫他深入思考，这是平时学习中相对较少的体验。初三的日子比较平淡，除了周六的竞赛补习班，基本上就是教室，家里两点一线。对萧和来说，早上能和纪菲一起晨练，平时上学有王逸飞这样的伙伴插科打诨，还有赵瑶瑶，他觉得自己过得并不孤独。

    纪菲不会主动说，但是也在用行动表现出支持。萧和有时问她物理问题，她大部分时间都是当场就答，有时候会用到些萧和从来没有学过的知识。她不会因为知识超纲，就想办法绕开，她不管萧和能不能听懂，直接就把涉及到高中物理的内容给讲一遍。萧和有时听着很吃力，但事后都会拿着笔记，努力去弄明白。

    萧和一般不去问纪菲问题，一个是因为，纪菲给自己讲的题，他都要去翻高中的物理书，很久才能消化。第二个大概是因为，自从那天清晨的梦以后，萧和近距离接触纪菲总是会心跳加速。每天早上跑步的时候，他不再跟着纪菲，有时快有时慢，大部分时间都不敢看纪菲的身体。他似乎从来没有想过和纪菲的可能性，只是觉得心中有些说不清、道不明的滋味。

    初三的学生其实都挺忙，除了少数几个朋友，或者直接的竞争对手，也没有谁会关心
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